Iniciativa de las seremis de Ciencia, Mujer y Educación busca reconocer a docentes que en el aula hayan realizado actividades para promover la equidad de género en las áreas de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.
Ante la presencia de docentes de diversos establecimientos educacionales, se lanzó oficialmente “Construyendo Igualdad: Prácticas Docentes No Sexistas en STEM”, convocatoria que busca reconocer a educadoras y educadores que hayan implementado en su establecimiento y/o en la asignatura que imparten una práctica educativa relacionada a las áreas de las ciencias sin sesgo de género.
La seremi de Ciencia, Verónica Vallejos Marchant, explicó que este concurso -lanzado junto a las secretarías regionales de Educación y de la Mujer y de la Equidad de Género- busca destacar ante la sociedad el trabajo que realizan los y las docentes en el aula, y también motivar a sus pares a que generen ambientes donde niñas, niños y adolescentes se desarrollen por igual. “Queremos fomentar la implementación de iniciativas dinámicas y reflexivas que integren de manera efectiva la perspectiva de género en el ámbito científico, pero también en el educativo, contribuyendo así a la construcción de un entorno que mejore la calidad del aprendizaje y que apoye a derribar estereotipos presentes desde la infancia, como por ejemplo que los niños son mejores que las niñas en matemáticas. Es importante destacar que con estas prácticas no solo se espera empoderar a las niñas, sino que también busca involucrar a los niños para asegurar ambientes libres de violencia en carreras históricamente masculinizadas”.
Además, agregó que “este reconocimiento es una de las tantas acciones que estamos realizando desde la seremi de Ciencia para avanzar en el cierre de las brechas de género. Esperamos que al implementar estas acciones de manera permanente en el aula se aporte en la construcción de ambientes libres de violencia y discriminación, que son fundamentales para asegurar la participación plena de todas las personas independiente de su género, favoreciendo el desarrollo de todo su potencial y, finalmente, contribuir al progreso científico y tecnológico”.
“Valoramos esta iniciativa de la seremi de Ciencia, la que guarda una importante relación con nuestro Plan de Reactivación Educativa. Es muy relevante para el Ministerio de Educación abordar las brechas de género y los estereotipos presentes en nuestra sociedad, teniendo como base la convicción de que es posible construir una educación no sexista, en la cual la institucionalidad y las comunidades educativas y sus integrantes reconozcan y otorguen igual valor a las capacidades y habilidades de niños, niñas, jóvenes y personas adultas, en los distintos niveles educativos, independiente de su sexo e identidad de género”, señaló el seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez.
Por su parte, la seremi de la Mujer y de la Equidad de Género, Alejandra Ruiz Ovando, comentó que “estudios muestran que, desde temprana edad, las niñas se ven influenciadas por estereotipos que limitan su interés y confianza en las áreas STEM. Por ejemplo, el 50% de los padres espera que sus hijos laboren en estas áreas, en comparación a un 16% cuando se trata de hijas. En ese contexto, prácticas docentes innovadoras y no sexistas, pueden cambiar esta narrativa y fomentar un entorno donde niñas y niños se sientan igualmente capacitados para explorar y sobresalir en estos campos. Invitamos entonces a educadores y educadoras a unirse a este esfuerzo por construir un futuro donde las niñas se vean inspiradas a seguir sus pasiones en ciencia y tecnología, rompiendo estos estereotipos. Con su pedagogía podemos hacer la diferencia y asegurar que el talento y la curiosidad no tengan género”.
Sobre la iniciativa
En su primera versión, la convocatoria “Prácticas Docentes No Sexistas en STEM” reconocerá a tres educadores y educadoras cuyas prácticas se destaquen por ser replicables en el aula; tener un lenguaje sin estereotipos de género; incorporar coherentemente la perspectiva de género como un elemento sustancial; destacar el rol de la educación en la promoción de la igualdad de género; y proporcionar evidencias que demuestre que el objetivo de género y la actividad desarrollada son coherentes.
Las actividades postuladas -que deben estar enfocadas en las áreas STEM- se pueden enmarcar en alguna de las siguientes líneas: reconocimiento de trayectorias femeninas, abordaje de sesgos o prejuicios en profesiones asociadas y visibilización de brechas de género. También, se aceptarán otras prácticas que tengan relación con la temática antes mencionada.
El periodo de atención de dudas y consultas se extenderá hasta el 19 de abril, y se debe enviar un mail a austral@minciencia.gob.cl indicando en el asunto “Consulta Construyendo Igualdad: Prácticas Docentes No Sexistas en STEM”.
Las bases y el formulario de postulación estarán disponibles hasta las 15 horas del 31 de mayo en el siguiente enlace tinyurl.com/practicasdocentes.
